Una perspectiva integradora a la evaluación en el aula de inglés como lengua extranjera

Resumen

A partir de una revisión sucinta de diversas aproximaciones relevantes a la evaluación de competencias en lenguas extranjeras, la autora propone un modelo integrador de posibilidades a considerar para enriquecer el análisis del desempeño de sus alumnos y, a la vez, involucrarlos en dicho proceso. Una vez delimitados los componentes del modelo, se presenta una reflexión sobre su eventual instrumentación a la luz de la experiencia con estudiantes de inglés de nivel medio superior y superior en la Ciudad de México.