Estudiantes Indígenas en universidades públicas: un estudio de reflexividad sociolingüística

Abstract

En este artículo se presentan los resultados de una investigación sobre reflexividad sociolingüística de estudiantes indígenas y otros actores en dos universidades públicas de Oaxaca, México. En el contexto de discursos y acciones del Estado mexicano, los actores perciben que el reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural, así como la educación intercultural, se encuentran en una fase de reciente instalación. Con base en una exploración del tema, a partir del análisis de autobiografías y entrevistas, se concluye que existen esfuerzos para afrontar las desigualdades e inequidades, aunque los principios de una “interculturalidad para todos” se encuentran distantes del horizonte pregonado.