Estrategias y recursos lingüísticos y discursivos de enunciación de bachilleres al posicionarse argumentativamente ante una postura polémica

Abstract

Esta investigación estudia los recursos lingüísticos y las estrategias discursivas de enunciación de 47 estudiantes de bachillerato al posicionarse ante una noticia sobre policías que impidieron un linchamiento. Al intentar tomar postura y argumentar sobre la justicia por propia mano, los estudiantes se posicionarontextualmente en primera persona del singular y del plural, así como con distanciamiento mediante terceras personas, impersonales y colectivos genéricos. Las indecisiones entre representaciones directas y con distanciamiento propiciaron dificultades de referencia y concordancia. Los resultados muestran que el posicionamiento de enunciación involucra el desempeño sintáctico, así como expectativas de textualidad y actitudes ante los interlocutores sobre el tema.